探索校服循环使用模式，完善校服回收机制，不仅有助于推动建设节约型社会，也有助于立德树人，让广大师生形成绿色环保节约理念

近日，北京市教委发布就《关于进一步加强中小学生校服管理工作的意见》向社会公开征求意见，根据该《意见》，校服选用管理“坚持自愿购买原则，不得以任何方式强制学生、家长购买校服”，并且要培育践行绿色环保节约理念，“探索学生校服循环使用模式，创新校服以旧换新、以小换大等回收利用机制，厉行勤俭节约，减少资源浪费”。广东省近期面向社会征求意见的《关于加强中小学校服管理工作的指导意见》，不仅也提出探索校服以旧换新、以小换大等回收利用机制，还提出农村学校原则上不要求统一着装、购买校服。

单件的校服看似价格不贵，但考虑到春夏秋冬四季轮替和日常换洗，再加上中小学阶段正值身体成长期，一年一个码是常事，另外，升学之后校服可能需要更换，如此算下来，校服的开支就不小了，而校服的实际使用年限也比较短。有的家长不得不给孩子购买不合身的大码校服，以留出身体成长的空间，这并不利于日常活动。更为关键的是，在这一过程中，因身体成长和升学而淘汰的旧校服如何处置成了问题，留在家里占地方，而简单丢入垃圾箱，不仅是对资源的浪费，也不利于环保，更不利于在孩子心中树立节约理念。

校服是德育工作的载体之一。探索校服循环使用模式，完善校服回收机制，不仅有助于推动建设节约型社会，也有助于立德树人，让广大师生形成绿色环保节约理念。校服工作涉及部门多、工作环节多、社会影响面大，在这一过程中如何遵循自愿原则，如何解决卫生问题，依然需要各地各校结合具体情况细化相应措施。

另外，解决校服浪费问题的关键之处，还在于源头治理，减少非必要的校服成本。一方面，要防止校服出现高端化、奢侈化现象；另一方面，也可以减少不必要的校服新购和更换成本，比如一贯制集团校的校服可否统一，低年级和农村学校的校服是否有必要性，都值得进一步探讨。

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